公司簡介
恒企教育,全稱上海恒企教育培訓有限公司,是國內A股創業板上市公司開元股份(300338)的全資子公司。業務涵蓋財經類職業教育、IT類職業教育、設計類職業教育、產教融合、高端課程研發、圖書文化出版、海外市場拓展等各個領域,旨在為學員提供“一生一世”的終身職業教育服務。目前以“自營為主、加盟為輔”的連鎖經營形式,在全國23個省市、150多個城市開辦了近400家網點。
恒企教育是國內A股創業板上市公司開元股份(300338)的全資子公司,是一家專門從事非學歷業務的職業教育企業,截止目前,現有員工總數2611人(含多迪科技)。
公司秉承“把經驗傳遞給有夢想的人”的使命,立足市場人才供需關系和企業對人才的能力結構要求,與時俱進開設不同專業的職業教育崗前教育和終生后續教育,經過多年的發展,恒企教育旗下已先后開設了“財經、IT、設計”三大類人才培養專業,并以“自營為主、加盟為輔”的連鎖經營形式,在全國20個省市、150多個城市開辦了近300家網點。近年來,基于“教育+互聯網”的經營思想,恒企教育借助全國教育網點資源和領先的互聯網技術,走出了一套科學的“O2O個性化教育和O2O終生教育”的互聯網企業大學辦學模式,有效地將中國優質的教育資源覆蓋全國,實現了教育更加的公平、高效。
二、公司主要產品及經營模式
公司產品的涉足主要是基于企業發展對人才的能力結構要求,分別從“財經類、IT類、設計類”三大領域出發,分步開設“實戰技能型人才培訓、學歷代理服務與考前輔導、職業資格考試輔導”三大能力板塊系列,至今已完成了從“一生一次上崗教育”的產品交付體系轉型升級到“一生一世終身教育”的產品交付體系。
恒企的經營模式,可以分為四個階段推進的不同迭代與升級,具體如下:
第一階段:基于“0-1”的模式,即第一個校區的啟動,新項目的啟動需要考慮單個校區的盈利模型,涉及到產品研發、產品推廣、校區籌建、招生營銷、教學服務、售后服務、投入產出等多個維度的融合,其核心能力體現在快速生存的能力;
第二階段:基于“1-100”的模式,即100個校區的快速拓展,快速拓展需要考慮到校區的連鎖復制系統,涉及到經營體系的建設,其核心能力體現在“連”的能力,即校區快速復制盈利能力,需要考慮市場拓展、品牌推廣、產品營銷、資金調度等多個維度,以最簡單、最高效的方式建立企業的“動力系統”,快速實現全國范圍內的布局與贏利;
第三階段:基于“100-200”的模式,即200個校區的穩定發展,在快速拓展的同時重點需要考慮的是連鎖控制系統,涉及到企業管理體系的建設,其核心能力體現在“鎖”的能力,即校區安全控制能力,需要考慮信息化建設、標準化建設、團隊梯隊建設、預算管理體系建設等多個維度,以最現代、最科學的方式建立企業的“剎車系統”,快速實現全國范圍內的遠程管理布局與規范;
第四階段:基于“200-1000”的模式,即“百城千校”的全面發力,在公司具備較強的終端網點建設能力、終端管理運營能力下,公司需要借助互聯網教育的力量,整合了多個專業內容研發和優質師資資源,實現公司橫縱雙向邊際效益的倍增裂變,需要考慮在原有基礎上,拓寬“社會、高校、企業”三大目標市場,以標桿建設和阿米巴思維,實現公司校區的跨賽道和多賽道運營管控能力,至今已實現財經、IT、設計三大領域近20個專業的多賽道復制的能力,從而實現了“一生一次上崗教育”到“一生一世終生教育”的商業模式轉變,大大地提高了校區的邊際效益。
恒企教育是國內A股創業板上市公司開元股份(300338)的全資子公司,是一家專門從事非學歷業務的職業教育企業,截止目前,現有員工總數2611人(含多迪科技)。
公司秉承“把經驗傳遞給有夢想的人”的使命,立足市場人才供需關系和企業對人才的能力結構要求,與時俱進開設不同專業的職業教育崗前教育和終生后續教育,經過多年的發展,恒企教育旗下已先后開設了“財經、IT、設計”三大類人才培養專業,并以“自營為主、加盟為輔”的連鎖經營形式,在全國20個省市、150多個城市開辦了近300家網點。近年來,基于“教育+互聯網”的經營思想,恒企教育借助全國教育網點資源和領先的互聯網技術,走出了一套科學的“O2O個性化教育和O2O終生教育”的互聯網企業大學辦學模式,有效地將中國優質的教育資源覆蓋全國,實現了教育更加的公平、高效。
二、公司主要產品及經營模式
公司產品的涉足主要是基于企業發展對人才的能力結構要求,分別從“財經類、IT類、設計類”三大領域出發,分步開設“實戰技能型人才培訓、學歷代理服務與考前輔導、職業資格考試輔導”三大能力板塊系列,至今已完成了從“一生一次上崗教育”的產品交付體系轉型升級到“一生一世終身教育”的產品交付體系。
恒企的經營模式,可以分為四個階段推進的不同迭代與升級,具體如下:
第一階段:基于“0-1”的模式,即第一個校區的啟動,新項目的啟動需要考慮單個校區的盈利模型,涉及到產品研發、產品推廣、校區籌建、招生營銷、教學服務、售后服務、投入產出等多個維度的融合,其核心能力體現在快速生存的能力;
第二階段:基于“1-100”的模式,即100個校區的快速拓展,快速拓展需要考慮到校區的連鎖復制系統,涉及到經營體系的建設,其核心能力體現在“連”的能力,即校區快速復制盈利能力,需要考慮市場拓展、品牌推廣、產品營銷、資金調度等多個維度,以最簡單、最高效的方式建立企業的“動力系統”,快速實現全國范圍內的布局與贏利;
第三階段:基于“100-200”的模式,即200個校區的穩定發展,在快速拓展的同時重點需要考慮的是連鎖控制系統,涉及到企業管理體系的建設,其核心能力體現在“鎖”的能力,即校區安全控制能力,需要考慮信息化建設、標準化建設、團隊梯隊建設、預算管理體系建設等多個維度,以最現代、最科學的方式建立企業的“剎車系統”,快速實現全國范圍內的遠程管理布局與規范;
第四階段:基于“200-1000”的模式,即“百城千校”的全面發力,在公司具備較強的終端網點建設能力、終端管理運營能力下,公司需要借助互聯網教育的力量,整合了多個專業內容研發和優質師資資源,實現公司橫縱雙向邊際效益的倍增裂變,需要考慮在原有基礎上,拓寬“社會、高校、企業”三大目標市場,以標桿建設和阿米巴思維,實現公司校區的跨賽道和多賽道運營管控能力,至今已實現財經、IT、設計三大領域近20個專業的多賽道復制的能力,從而實現了“一生一次上崗教育”到“一生一世終生教育”的商業模式轉變,大大地提高了校區的邊際效益。
公司地圖
江西省上饒市信州區贛東北大道房地產大廈6樓
- 地圖
- 街景
交通路線&生活信息
起點
終點
在招職位
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財務老師 [上饒市]職位描述985 211計算機強校或 海外名校優先
懂信貸業務 或風險管理 監管報送 資產負債等銀行業務者優先
負責完成項目的用戶需求調研、需求討論、需求梳理、需求分析等工作
學習能力強,認真負責具備較強的溝通
需要有一定的數據分析能力和基本的項目管理能力善于控制需求,進行版本范圍及項目管理職位關鍵詞需求調研 軟件實施 需求管理5000-10000元/月 5年大專
倪先生校長
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課程顧問及主管 [上饒市]職位描述985 211計算機強校或 海外名校優先
懂信貸業務 或風險管理 監管報送 資產負債等銀行業務者優先
負責完成項目的用戶需求調研、需求討論、需求梳理、需求分析等工作
學習能力強,認真負責具備較強的溝通
需要有一定的數據分析能力和基本的項目管理能力善于控制需求,進行版本范圍及項目管理職位關鍵詞需求調研 軟件實施 需求管理5000-10000元/月 經驗不限高中
倪先生校長